Diplôme d'ingénieur en chimie - génie des procédés

• Introduction à l’algorithmique, algèbre booléenne, structures de données et complexité
• Les différents paradigmes et langages de programmation
• Projet de développement

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Mettre en œuvre différents types d’algorithmes pour résoudre des problèmes qu’ils peuvent rencontrer dans leur vie professionnelle
• Identifier les différentes structures de données, leurs limitations et leurs forces, et les utiliser à bon escient
• Avoir une vue globale sur les différentes approches de conception d’algorithmes
• Analyser la validité et l’efficacité d’un algorithme
• Appliquer des concepts mathématiques adéquats au service de la conception et l’analyse des algorithmes
• Choisir le langage de programmation le plus pertinent pour le codage des algorithmes
• Appliquer les bonnes pratiques de génie logiciel pour le codage des algorithmes
• Intégrer les différents concepts algorithmiques pour la conception des logiciels modérément complexes

• Les différentes architectures des systèmes d’information
• Modélisation des processus métier de l’entreprise (Modélisation UML)
• Modélisation et gestion de données

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Identifier les fonctions et les rôles du système d’information (SI) dans les activités de l’entreprise et ses relations avec les partenaires
• Connaître les différentes infrastructures logicielles du SI (Client/serveur, orientées service, microservices, cloud, P2P,…)
• Analyser et conceptualiser les besoins d’un client
• Modéliser un processus métier et traiter les données d‘une entreprise
• Choisir les logiciels pertinents pour le développement des applications répondant aux processus métiers
• Assurer la gestion à court et à long terme d’un SI
• Respecter les contraintes réglementaires liées aux SI et à la protection des données comme la RGPD (Règlement général sur la protection des données) ou la PGSSI-S (Politique Générale de Sécurité des Systèmes d’Information de Santé)

• Systèmes d’exploitation basés sur Linux
• Langages de script Shell (Bash, Python, Perl) : automatisation de l’administration
• Programmation système sur Linux

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Configurer un système Debian GNU/Linux à partir d’une installation minimale pour une utilisation de type serveur
• Maîtriser la ligne de commande Linux
• Administrer le système de fichiers
• Installer et configurer des services Linux
• Administrer les utilisateurs et les groupes
• Sécuriser le système de fichiers, les comptes et les services
• Automatiser les tâches d’administration et de sauvegarde
• Traiter de grands lots de données notamment les fichiers de journalisation
• Maîtriser les principes de la programmation système sur Linux

• Concepts généraux des réseaux IP
• Routage IP
• Projet de conception et configuration d’un réseau LAN avec une connexion à Internet

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Expliquer les notions de base des réseaux informatiques et de la transmission de données
• Comparer les modèles OSI et TCP/IP utilisés pour la planification et la mise en œuvre des réseaux
• Décrire les fonctions et les services associés à chaque couche des modèles OSI et TCP/IP
• Concevoir, configurer et sécuriser un réseau local commuté (Technologies Ethernet)
• Concevoir un plan d’adressage IPv4 pour un réseau local incluant plusieurs sous-réseaux
• Configurer le routage statique et le routage dynamique dans un réseau local incluant plusieurs sous-réseaux
• Mettre en œuvre une segmentation VLAN (Virtual Area Network) incluant la configuration de commutateurs et de routeurs
• Assurer la fiabilité et la haute disponibilité dans un réseau local
• Mettre en place un service d’attribution dynamique d’adresses IP (DHCP)
• Expliquer les principes de routage dans le contexte d’un réseau étendu WAN (Wide Area Network)
• Mettre en œuvre les connaissances apprises pour dépanner différents types de problèmes réseaux

• Menaces,  attaques et protection
• Cryptologie et ses applications dans le domaine de la sécurité
• Sécurité des applications web

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Avoir une première approche pragmatique de la sécurité informatique
• Identifier les différentes menaces qui pèsent sur un SI (Système d’information)
• Identifier les différentes failles de sécurité liées à l’architecture logicielle et applicative du SI, notamment celle basée sur les technologies web
• Utiliser les différentes techniques basées sur la cryptologie pour contrôler l’accès au SI
• Mettre en place les méthodes, les outils et les bonnes pratiques nécessaires pour renforcer la sécurité des applications web

L’objectif des enseignements dans les 5 modules d’anglais, prévus sur les 3 années de formation, est de permettre aux élèves de s’exprimer en anglais, à l’écrit et à l’oral, et de communiquer dans les situations professionnelles et personnelles qu’ils rencontrent.

Ce bloc de compétences est le premier d’une série de 5 blocs, dont la finalité est d’obtenir le niveau de compétence B2 minimum sur l’échelle  du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)

L’objectif des enseignements dans ce module est de poser les bonnes bases pour que les élèves puissent atteindre le niveau B1 à la fin de leur première année.  Les enseignements s’articulent autour des deux thèmes : l’actualité et « apprendre pour apprendre ».

• Ouverture à l’altérité
• Citoyenneté et économie

Les enseignements de Sciences Humaines, Economiques et Sociales (SHES) permettent de situer l’action de l’ingénieur dans le contexte économique, politique, social et culturel. Ils permettent également aux élèves de développer, leurs aptitudes au management et à la prise de décision.

La répartition des enseignements et interventions en SHES, sur les 3 années de  formation de l’ingénieur, obéissent à une progression qui part de l’individu (connaissance de soi et de son environnement) vers la professionnalisation (management, management projet etc.).

• Administration système
• Déploiement
• Virtualisation

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Concevoir et déployer une solution d’infrastructure système et réseau basée sur les technologies MS Windows
• Administrer un environnement Windows Server à l’aide de PowerShell
• Installer et configurer les services de domaine Active Directory
• Configurer et utiliser des stratégies de groupes
• Mettre en œuvre une solution de déploiement Microsoft
• Créer une image de référence « master » et le déployer sur le réseau
• Concevoir et configurer une infrastructure de virtualisation basée sur VMware
• Dépanner les serveurs et les services Windows physiques et virtuels

• Algèbre linéaire
• Analyse
• Méthodes numériques

Les enseignements en mathématiques appliquées ont pour objectif de développer auprès des étudiants la capacité à penser en « modèles mathématiques ».  Ils  seront en mesure d’identifier, dans un problème qui leur sera soumis dans leur vie professionnelle, la partie théorique et de la traiter. L’utilisation du langage Python et de ses différentes librairies mathématiques (scipy, numpy, mathplotlib) vise à rendre ce module plus accessible pour des élèves informaticiens titulaires d’un BTS.

A l’issue de ce module les élèves seront en mesure de :

• Analyser et comprendre un problème donné et extraire les informations nécessaires à sa résolution
• Proposer une modélisation mathématique pour faciliter la résolution du problème
• Raisonner, conjecturer, démontrer et résoudre théoriquement ou numériquement le problème
• Savoir présenter les résultats et justifier de leur validité en fonction des hypothèses émises au départ
• Diviser un problème complexe en sous-problèmes moins complexes pour faciliter la résolution
• Utiliser le langage Python pour mettre en œuvre et programmer certaines méthodes numériques

• Programmation orientée objet en Java
• Patrons de conception (design patterns) en Java
• Projet de développement avancé en Java

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Analyser un problème posé afin d’en proposer une modélisation Orientée Objet
• Concevoir une application conformément aux principes de la Programmation Orientée Objet en utilisant les principaux Design Patterns de conception
• Développer le programme correspondant en Java en s’appuyant sur les piliers de l’approche objet
• Appliquer les méthodes du Génie Logiciel pour concevoir et développer des logiciels souples, modulaires, extensibles, faciles à maintenir, réutilisables et efficaces

Ce bloc de compétences est le 2e d’une série de 5 blocs, dont la finalité est d’obtenir le niveau de compétence B2 minimum sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)

Les objectifs des enseignements dans ce module sont :

• Le développement des compétences linguistiques
• Le développement des compétences communicatives
• Le développement des techniques de présentations
• La connaissance des différentes cultures d’entreprises
• La connaissance de la gestion des conflits

Projet de Création d’Entreprise.

Le Projet de Création d’Entreprise (PCE) a pour objectif de donner aux élèves la méthodologie et le goût d’entreprendre. Les élèves  expérimenteront le travail en équipe, la gestion de projet et la mise en œuvre de techniques de communication écrite et orale. Ce projet permet également d’aborder de façon pragmatique les différents acteurs économiques liés à un champ d’activité et de comprendre le fonctionnement d’une entreprise.

Ce stage consiste en un premier projet technique dans un ou plusieurs domaines qui relèvent de la formation : développement informatique, administration système, sécurité informatique, gestion de projet, administration de bases de données, …

Une convention de stage qui fixe les règles et les modalités du stage sera établie entre CPE Lyon et l’entreprise.

L’élève rend un rapport qui présente son entreprise et ses travaux. Ce rapport sera évalué conjointement par le maître de stage et le tuteur pédagogique.

• Cloud privé
• Cloud public
• Sécurité cloud

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Définir les principaux fondamentaux de la virtualisation
• Identifier les différents types de configuration Cloud
• Identifier et expliquer les différents types « AAS » : PAAS, IAAS, SAAS, CAAS
• Être capable de déployer et configurer des services cloud privé et public en fonction des besoins de son environnement de travail
• Sécuriser l’accès aux clouds

• Les principes,  les enjeux et les méthodes du DevOps
• Gestion de code source, l’intégration continue, les tests, la mise en production, les outils du DevOps
• Projet

A l’issue du module, les étudiants seront capables de :

• Cerner les enjeux du DevOps dans les sociétés d’édition et d’intégration de solutions informatiques
• Adopter une méthode de travail qui permet une étroite collaboration entre les développeurs, les intégrateurs et les clients finaux
• Mettre en œuvre les méthodes agiles de gestion de projets, les processus et les outils logiciels disponibles au service de l’intégration logicielle, de tests et de déploiement continus
• Automatiser la mise en production des applications
• Assurer le suivi et la configuration des applications après leur mise en production
• Superviser les applications
• Définir des solutions de repli et de récupération en cas de problème

Ce bloc de compétences est le 3e d’une série de 5 blocs, dont la finalité est d’obtenir le niveau de compétence B2 minimum sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)

Les objectifs des enseignements dans ce module sont :

• Développement des compétences linguistiques
• Être capable de chercher, postuler et passer l’entretien pour un stage à l’international
• Pouvoir lire et comprendre un article technique ou scientifique
• Savoir rédiger un rapport technique ou scientifique

“Les enjeux de l’entreprise”

Ce cours a pour objectif de permettre aux élèves ingénieurs d’assimiler les différentes fonctions de l’entreprise et leurs relations, de progresser dans la connaissance du fonctionnement économique des entreprises, d’intégrer les missions/responsabilités du chef d’entreprise et comprendre ses logiques comportementales.

Cette compréhension les aidera à mieux se positionner par rapport à leur projet professionnel.

Il s’agit du premier projet en entreprise dans le cadre de l’apprentissage, en année 4.

Pour valider ce projet, l’apprenti rend un rapport écrit et présente oralement ses travaux devant un jury composé de son maître d’apprentissage et de son tuteur pédagogique.

• Introduction aux frameworks “Springboot” et “Maven”
• Mise en place d’une architecture SOA et microservices
• Déploiement d’architectures microservices (conteneurs “Docker”)

A l’issue de ce module les élèves seront en mesure de :

• Concevoir des services Web à l’aide du Framework SpringBoot
• Concevoir des architectures de services Web en SOA
• Concevoir des architectures de services Web en Microservices
• Effectuer du déploiement d’architecture (notamment Microservice) sur des architectures Cloud
• Proposer des architectures Backend performantes, évolutives et qui permettent un passage à l’échelle

• Acquisition, collecte, prétraitement et stockage de données massives
• Traitement, post-traitement et extraction de connaissances

Les enseignements dans ce module visent à transmettre aux élèves les bases théoriques et les compétences pratiques pour l’acquisition, la représentation, le stockage, et le traitement des données volumineuses, afin d’en extraire de la connaissance sous différentes formes.

A l’issue de ce module les élèves seront capables de :

• Se projeter dans un contexte de données massives et comprendre les différentes problématiques liées au passage à l’échelle en termes de volumétrie de données
• Avoir une vue globale sur les différentes techniques d’acquisition, de représentation et de stockage de données
• Nettoyer, harmoniser les données afin d’approvisionner les lacs de données
• Construire des modèles de traitement de données
• Découvrir les différents algorithmes, méthodes et outils de fouille de données et leurs applications dans différents domaines comme la santé, les réseaux sociaux, l’environnement, etc…
• Proposer une solution de création ou d’amélioration d’un produit ou d’un service avec une plus-value à partir de données

• Sécurité LAN/WAN, IoT
• Les VPN (Virtual Private Networks)
• Les techniques IDS (Intrusion Detection System) et IPS (Intrusion Prevention System)
• Firewall : conception et implémentation
• Gestion de la sécurité

A l’issue de cette formation les élèves seront capables de :

• Saisir les enjeux liés à la sécurité des infrastructures réseaux et télécoms
• Identifier les risques et menaces sur les infrastructures réseaux et télécoms
• Mettre en œuvre les mesures de protection nécessaires pour assurer la protection et la défense
  • D’un réseau local d’entreprise
  • De l’interconnexion de plusieurs sites via un réseau d’opérateur
  • De la connexion avec Internet
  • Des protocoles et infrastructures des objets connectés (IoT : Internet of Things)
• Déployer des solutions de détection et de prévention d’intrusion (IDS/IPS)
• Gérer les événements et les informations de sécurité avec des outils SIEM (Security Information and Event Management) adaptés

“Concrétiser un projet innovant“.

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables de :

• Adopter une posture de consultant, acteur externe à l’entreprise
• Etre en mesure de sélectionner un consultant sur des critères objectifs
• Répondre avec des méthodologies adaptées sur 3 étapes clés du processus d’innovation

Ce bloc de compétences est le 4e d’une série de 5 blocs, dont la finalité est d’obtenir le niveau de compétence B2 minimum sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)

Les objectifs des enseignements dans ce module sont :

• Approfondir les compétences linguistiques
• Préparer les élèves à partir à l’international
• Approfondir les compétences en anglais techniques : lecture et rédaction de rapports scientifiques
• Préparer les élèves aux examens de Cambridge

Projet de recherche

Les objectifs de ce projet sont de développer des compétences d’analyse, de réflexion, de méthodologie, de critique, et de résolution de problème, nécessaires dans toute démarche de recherche et d’innovation technologique.

Les élèves travailleront en petits groupes de 2 ou 3 élèves sur un sujet innovant en lien avec leur cursus en informatique et sécurité des systèmes d’information.

Les enseignants-chercheurs de CPE Lyon proposeront des sujets en lien avec leurs activités de recherches dans plusieurs domaines : data science, l’IoT, robotique, sécurité, protocoles et infrastructures réseaux, etc.

Les élèves auront également la possibilité de proposer un sujet de recherche en lien avec des technologies émergentes.

Le rendu de leurs travaux pourra être sous plusieurs formats : un article de recherche ou une maquette de démonstration.

Module de spécialisation “Conception logicielle et architecture SI“.
Sujets étudiés : Architecture SI/Développement/Bases de données/Traitement de données.

L’objectif principal de ce bloc de compétences est de mettre les élèves dans une véritable situation professionnelle de conduite de projet, depuis la remise d’un cahier des charges à la livraison d’un produit fini. Au travers d’un travail en équipe, ils seront amenés à confirmer les compétences acquises, à les associer, et à développer de nouvelles compétences relationnelles et d’adaptation.

Les 3 modules de spécialisation au choix sont :

• Choix 1 : Conception logicielle et architecture SI
• Choix 2 : DevOps
• Choix 3 :  Cybersécurité

Module de spécialisation “Devops”
Sujets étudiés : Virtualisation / Cloud / Développement / Bases de données / Sécurité.

L’objectif principal de ce bloc de compétences est de mettre les élèves dans une véritable situation professionnelle de conduite de projet, depuis la remise d’un cahier des charges à la livraison d’un produit fini. Au travers d’un travail en équipe, ils seront amenés à confirmer les compétences acquises, à les associer, et à développer de nouvelles compétences relationnelles et d’adaptation.

Les 3 modules de spécialisation au choix sont :

• Choix 1 : Conception logicielle et architecture SI
• Choix 2 : DevOps
• Choix 3 :  Cybersécurité

Module de spécialisation “Cybersécurité“.

L’objectif principal de ce bloc de compétences est de mettre les élèves dans une véritable situation professionnelle de conduite de projet, depuis la remise d’un cahier des charges à la livraison d’un produit fini. Au travers d’un travail en équipe, ils seront amenés à confirmer les compétences acquises, à les associer, et à développer de nouvelles compétences relationnelles et d’adaptation.

Les 3 modules de spécialisation au choix sont :

• Choix 1 : Conception logicielle et architecture SI
• Choix 2 : DevOps
• Choix 3 :  Cybersécurité

Ce bloc de compétences est le dernier d’une série de 5 blocs, dont la finalité est d’obtenir le niveau de compétence B2 minimum sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). L’élève doit passer et réussir l’examen « B2 First ». L’obtention de cette qualification conditionne l’obtention de son diplôme. Cette qualification permet d’attester que l’élève est capable de vivre et de travailler dans en pays anglophone.

“Les fondamentaux du Management“.

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables de :

• Aborder la gestion dans sa dimension pluridisciplinaire, au confluent du droit, de l’économie et des RH,  sans oublier l’analyse de la performance de l’entreprise à travers les notions de rentabilité, d’équilibre et d’autonomie financière.
• Se repérer dans les démarches couramment utilisées en management/conduite de projet et identifier les méthodes et outils à mobiliser en situation de crise.
• Acquérir les notions essentielles du droit du travail pour pouvoir les mobiliser en pratique. Maîtriser le vocabulaire juridique afin de poser les problèmes juridiques clairement face à des interlocuteurs spécialisés, être suffisamment autonome sur certains sujets et faire les bons choix.

Les élèves ingénieurs doivent, dans le cadre de leur cursus, passer 3 mois à l’étranger. Ils ont la possibilité de partir à l’international dans le cadre du projet de fin d’année 3.
Dans le cas où le départ n’est pas possible en fin d’année 3, les élèves sont tenus de partir en mission à l’étranger à la fin de l’année 4.

Le semestre 10 est consacré au Projet de Fin d’Études (PFE) : les élèves sont en entreprise à temps plein.

L’apprenti rend un rapport écrit et présente oralement ses travaux devant un jury composé de son maître d’apprentissage, de son tuteur pédagogique et d’un enseignant de CPE Lyon.

Objectifs :

Les enseignements du domaine électronique permettent aux futurs ingénieurs CPE Lyon, spécialité Informatique et Réseaux de Communication d’être capables de :

• Expliquer et décrire l’organisation et le fonctionnement interne et externe d’un microprocesseur et son intégration dans un système électronique de traitement de l’information.
• Evaluer les différences et les particularités des principaux réseaux de terrain du marché industriel, en choisir un et le mettre en œuvre.
• Analyser et d’expliquer une liaison par fibre optique, établir un bilan de liaison (évaluation des pertes, analyse de mesures par réflectométrie), expliquer le principe de fonctionnement des photodétecteurs et des diodes lasers utilisées dans les réseaux de communication optique.
• Expliquer et décrire les techniques de base de la communication numérique : compression des données, détection et correction d’erreur, modulation.

Objectifs :

A l’issue de ce module « Réseaux et protocoles », les élèves seront capables de comprendre les concepts fondamentaux des réseaux de données à transmission de paquets locaux et globaux (LAN/WAN) : infrastructure, interconnexion, adressage, routage, applications…

Contenu :

• Introduction au fonctionnement des réseaux de données
• Réseaux locaux (LAN) et réseaux étendus (WAN)
• Protocoles

Objectifs :

A l’issue de ce module les élèves seront capables :

• De proposer et de mettre en place une architecture de routage basée sur le protocole OPSF Multi-zone.
• De configurer le réseau pour permettre l’interopérabilité entre le protocole IPv4 et IPv6 si nécessaire.
• De sécuriser un réseau en utilisant les différentes fonctionnalités offertes par les routeurs notamment les listes de contrôle d’accès (ACL).
• De configurer des services réseaux nécessaires comme, par exemple, le DHCP pour l’attribution dynamique des adresses IP, et la NAT/PAT pour la translation entre les adresses privées et les adresses publiques.
• De configurer le routage BGP utilisé entre les systèmes autonomes.
• D’optimiser le processus de routage dans un réseau afin de réduire les ressources matérielles et logicielles qui sont nécessaires.
• De configurer le routage multicast afin de permettre le déploiement rapide et efficace d’une configuration sur un ensemble de machines simultanément.

Objectifs :

À l’issue de ce module, les élèves devront être capable de :

• Configurer un système Debian GNU/Linux à partir d’une installation minimale pour une utilisation “serveur”.
• Configurer un serveur apache et différents services associés.
• Créer des scripts en langage bash pour automatiser des taches d’administration.
• Mettre en oeuvre des programmes Perl pour le traitement de grands lots de données.
• Utiliser et administrer un système Debian GNU/Linux sans interface graphique.
• Installer et configurer des services sur un système Debian GNU/Linux.

La finalité étant de s’approprier les bonnes pratiques de l’administration des systèmes GNU/Linux.

• Web dynamique
• Data mining et machine learning
• Conception orientée objet et design patterns
• Développement mobile
• DevOps CI et CD
• Systèmes et autonomie des transports

• Cloud et virtualisation
• Réseaux cellulaires
• Réseaux étendus – Réseaux optiques
• Wireless LAN
• Sécurité des infrastructures réseaux
• Traitement du signal et communications numériques

• Big data
• Architecture SI .NET
• Architectures logicielles, web services JavaEE et microservices
• Projet de conception, développement et intégration de logiciels

• Framework robotique
• Prototypage autour des capteurs intelligents
• Vision artificielle
• Intelligence artificielle et Deep learning
• Projet d’intégration logicielle, robotique, systèmes embarqués communicants, vision et IA

• Communications unifiées
• Sécurité avancée des réseaux / sécurité IoT
• Projet réseaux mobiles et IoT
• Projet d’ingénierie des réseaux : LAN/WAN, QoS, sécurité, virtualisation, cloud, administration et supervision

A l’issue de ce cours, les étudiants seront en mesure de développer des applications simples pour l’Internet mettant en œuvre, dans les règles de l’art, les langages fondamentaux que sont HTML, CSS, Javascript, SQL et HML…

Ils aborderont également les principes d’Ajax et PHP, qui seront approfondis par la suite en majeure.

Au cours de ce module les élèves apprendront à :

• Écrire un algorithme permettant de résoudre un problème simple.
• Structurer et écrire le programme correspondant en langage C :
  • Écrire, compiler et faire exécuter un programme composé de plusieurs fonctions/procédures.
  • Choisir et utiliser les modes de stockage de données parmi les tableaux, structures, listes chaînées.

Au terme de ce module, l’étudiant sera capable de concevoir des systèmes simples d’électronique numérique : logique combinatoire et/ou logique séquentielle.

Il saura identifier le problème et concevoir une solution fonctionnelle à base d’équations logiques.

La connaissance des bases de l’électricité est nécessaire pour un bon suivi de ce cours.

A l’issue de ce module, les élèves seront capables d’analyser le comportement de circuits électroniques simples. Les circuits simples étudiés utiliseront des composants électroniques élémentaires tels que les résistances, les condensateurs, les diodes et les transistors.

Ils auront donc la capacité :

• De calculer les grandeurs électriques d’un montage, en utilisant les lois et théorèmes de l’électricité.
• D’identifier les composants analogiques et décrire leur fonctionnement (diodes, transistors).
• D’analyser une fonction analogique simple.

Ce module a un double objectif : reformuler l’algèbre linéaire, dont les étudiants ont une connaissance abstraite, dans une optique orientée vers les applications, et introduire progressivement l’utilisation systématique du langage Matlab.

Le but est de montrer que le calcul matriciel permet de formaliser de très nombreuses questions, y compris dans le domaine de l’analyse, et de modéliser des problèmes d’application rencontrés dans de nombreux domaines : informatique, traitement d’image, physique.

Ce module a pour principal objectif l’acquisition des concepts de base de l’analyse de Fourier et de la transformation de Laplace et ses applications. Toutes ces notions sont couramment utilisées en traitement du signal, en traitement d’image et en électronique.

A l’issue du cours, les étudiants seront capables :

• De discerner si un problème est susceptible d’un traitement par la transformée de Fourier ou la transformée de Laplace.
• D’identifier si une question est susceptible d’être avantageusement traitée par informatique (programmation).
• De concevoir une méthodologie d’attaque d’une question ou d’un problème, notamment via les transformations de Fourier et de Laplace.
• De concevoir un algorithme permettant de mettre en œuvre ultérieurement une programmation utilisant le calcul numérique.
• D’implémenter les algorithmes en langage orienté vers le traitement numérique (Matlab ou équivalent).

Ce module donne les bases du traitement du signal, qui consistent à modéliser toutes les opérations subies par un signal issu d’un capteur et représentant une grandeur physique jusqu’au contrôle ou la prise de décision.
Les opérations telles que le filtrage, l’échantillonnage, la modulation, l’auto et l’intercorrélation sont représentées tant dans le domaine temporel que fréquentiel.

A l’issue de ce module, l’étudiant sera capable d’utiliser les différentes représentations d’un signal à bon escient et d’appliquer les traitements élémentaires tels que le filtrage, l’échantillonnage et la modulation qui sont les principes de base régissant tout système porteur d’information.

Ce cours inaugural dans le domaine de la microélectronique est destiné à introduire les métiers du semi-conducteur. Les aspects physiques sont détaillés et les bases du fonctionnement des composants de la micro-électronique et de l’optoélectronique sont abordées.

La partie du cours sur la mécanique quantique permet aux étudiants d’assimiler les concepts de base (équation de Schrödinger, principe d’incertitude de Heisenberg, atome de Bohr) et de les appliquer dans des domaines variés, de la physique atomique à la physique du solide, tels que les puits quantiques, les barrières de potentiel, les niveaux donneurs et accepteurs dans les semi-conducteurs.

Grâce à la mécanique statistique, les étudiants peuvent comprendre comment on peut obtenir, à l’aide des fonctions de partition moléculaires, les propriétés macroscopiques de la matière à partir des états d’énergie des molécules qui la composent. L’accent est mis sur les applications de la statistique de Fermi-Dirac, ce qui permet aux étudiants de comprendre le comportement des électrons dans les solides pour la partie du module sur la physique des semi-conducteurs.

Anglais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture)  en anglais afin d’effectuer les tâches assignées à un niveau défini avec le formateur. Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL, niveau B2 minimum pour obtenir le diplôme CPE Lyon.

LV2 – au choix

• Allemand
• Arabe
• Chinois
• Espagnol
• FLE (Français Langue Etrangère)
• Italien
• Japonais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées, et ceci en progressant à partir du niveau initial qui est établi au départ. Ces niveaux sont définis par rapport au référentiel CECRL.

Pour ce module, l’étudiant doit suivre le cours “Économie” et choisir un enseignement “Éthique et formation humaine” dans la liste proposée.

Economie

• Connaître l’environnement économique pour comprendre la nécessité de la performance : macro-économie, micro-économie.
• Articuler les concepts économiques avec des points d’actualité en privilégiant les axes de la responsabilité et de la solidarité.
• Se familiariser avec le fonctionnement de la bourse et de quelques mécanismes financiers à partir de mises en situation.
• Développer ces capacités à communiquer dans le cadre de débats d’idées.

Ethique et formation humaine

• S’ouvrir à la culture en saisissant le sens de son appartenance au groupe, au social.
• Accéder à la distance qui permet de penser en faisant preuve de discernement.
• Approcher la complexité du monde à la lumière d’une lecture critique des événements.
• Ces objectifs traverseront les thèmes suivants :
  • Sociologie des organisations
  • Engagement et exercice de la responsabilité
  • Sensibilisation à la psychologie : un regard sur la vie psychique
  • Relations Internationales : géopolitique
  • Économie et Politique
  • Les expériences de la vie ordinaire au regard de la psychanalyse
  • Relations Internationales : la mondialisation
  • Sciences, technique et humanité
  • Lecture de l’événement

Le partage et la communication de données en parallèle est un problème central d’ingénierie.

La programmation concurrente est rencontrée sur des échelles variées : à la fois lors de la création d’un système embarqué nécessitant la synchronisation de tâches, ou dans le cadre d’une architecture logicielle complète sous la forme d’un modèle client/serveur. Dans l’ensemble des cas, l’accès et la modification de données en concurrence nécessite l’acquisition d’une programmation adaptée.

Ce module introduira la notion de threads, le mécanisme de partage de données et  les moyens de synchronisation entre threads. La problématique de partage de données en concurrence viendra introduire la notion de verrous.

Le concept de programmation concurrente est autant valable sur un processeur simple cœur que sur un processeur multi-cœurs.

Ce cours a pour objectif de fournir les bases nécessaires à la compréhension du fonctionnement interne et externe d’un microprocesseur et de son intégration dans un système électronique.

Au terme du cours, l’étudiant sera capable d’utiliser le microprocesseur et ses périphériques pour résoudre des problèmes de contrôle, d’acquisition et de calcul :

• Identifier, à partir de sa documentation, les principales caractéristiques d’un microprocesseur : son type, sa capacité d’adressage mémoire et d’entrées-sorties, les signaux matériels, son jeu d’instructions.
• Concevoir un système matériel contenant un microprocesseur, des mémoires, et des circuits périphériques simples : système global, cartographie mémoire, zones d’adressage, solution de décodage, choix des composants, équations de décodage des mémoires et des entrées sorties, schéma électrique complet.
• Programmer un système à microprocesseur.
• Le tester.

A la fin de ce cours, les étudiants seront en mesure d’analyser et de concevoir des montages électroniques linéaires. Pour cela, ce cours fait se rejoindre les enseignements de l’électronique et de l’automatique.

L’étudiant sera en mesure de  :

• Modéliser un montage électronique linéaire utilisant des transistors ou/et des amplificateurs opérationnels.
• Analyser les performances temporelles et fréquentielles des principaux montages de base de l’électronique linéaire (temps de réponse, bande passante, degré de stabilité).
• Améliorer les performances temporelles et fréquentielles des principaux montages de base de l’électronique linéaire.
• Utiliser des logiciels de simulation (Matlab, Simulink).

Basé sur des apprentissages innovants d’apprentissage par le problème (Problem-based learning), ce module a pour objectif de renforcer les acquis sur l’étude, l’analyse et la conception de systèmes numériques au travers de l’apprentissage du séquentiel et de la description VHDL priorisée.

Au terme de ce module et sur la base de langages de description matérielle tels que le VHDL, l’étudiant aura acquis les connaissances ainsi que les méthodologies nécessaires à la conception d’architectures numériques denses. Ainsi, l’étudiant sera en mesure de mettre en œuvre une solution numérique fonctionnelle d’algorithmes de traitement du signal, d’architectures parallélisées pour le calcul dense, de réseaux sur puce, etc…

Etude des phénomènes aléatoires, avec illustrations  autant que possible par des outils informatique et application presque systématique de la programmation aux questions traitées.

Partie 1 : Probabilités discrètes :

• Dénombrements (rappels)
• Axiomes des probabilités, probabilités conditionnelles et indépendances
• Variables aléatoires et loi de probabilités
• Lois usuelles (uniforme, binomiale, géométrique, Poisson)
• Couple de variables aléatoires

Partie 2 : Probabilités continues

• Du discret au continu, variable aléatoire continue et lois de probabilité
• Lois usuelles continues (uniforme, exponentielle, normale)
• Théorèmes de convergence (théorème central limite)
• Couple de variables aléatoires

Ce module aborde le transfert et la mise en œuvre de certaines des opérations vues dans le module Signaux et systèmes linéaires pour des signaux échantillonnés, avec notamment l’outil fondamental qu’est la Transformée de Fourier Discrète.
Le filtrage numérique, principale application mise en œuvre dans les systèmes électroniques ou embarqués, est largement développé.

L’étudiant devra au terme du module maîtriser les outils de base classiques du traitement numérique du signal, à savoir l’analyse spectrale et le filtrage. Il lui faudra comprendre et mémoriser les concepts et les grandeurs caractéristiques qualifiant les signaux et les systèmes à temps discret. Il sera capable de choisir les paramètres d’analyse ou de traitement et faire le lien entre les résultats fournis par les outils numériques et les grandeurs physiques liées au signal à traiter (temps et fréquence).

Durant sa carrière, l’ingénieur travaillant dans les domaines des Technologies de l’Information et de la Communication sera confronté aux systèmes de traitement de l’énergie électrique.

Ce cours vise à donner les concepts de bases nécessaires à la compréhension globale de ces systèmes, à savoir  les principales fonctions présentes dans les systèmes de traitement de l’énergie électrique, les techniques qui leur sont associées, les ordres de grandeur et le vocabulaire spécifique.

Partant d’une approche fonctionnelle de systèmes caractéristiques du domaine, la démarche consiste mettre en évidence les principaux domaines technologiques et les phénomènes physiques sous-jacents.
Un accent particulier est porté sur l’aspect énergétique. Le niveau recherché est un niveau suffisant pour suivre une discussion entre spécialistes ou pouvoir par la suite s’orienter dans une carrière liée aux champs disciplinaires du génie électrique.

Ainsi, à l’issue de ce cours, l’étudiant pourra s’intégrer facilement dans un projet utilisant les concepts ou les outils du génie électrique.

Ce cours a pour objectif de fournir les bases nécessaires à la compréhension de phénomènes d’émission de lumière, de polarisation et de propagation de la lumière dans des milieux anisotropes, d’interférences et de diffraction.
Il aborde également les différentes techniques utilisées dans les télécommunications optiques et le traitement optique de l’information (fibres optiques, sources laser, optique de Fourrier, holographie…), et montre le rôle croissant de ces nouvelles technologies optiques dans les systèmes électroniques.

A l’issue de ce cours, les élèves seront capables de comprendre le principe de fonctionnement de différents systèmes optiques comme les fibres optiques, les lasers, les diodes électroluminescentes, les spectromètres, les dispositifs d’affichage…

Anglais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées à un niveau défini avec le formateur. Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL, niveau B2 minimum pour obtenir le diplôme CPE Lyon.

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LV2 – au choix

• Allemand
• Chinois
• Espagnol
• Italien
• Japonais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées, et ceci en progressant à partir du niveau initial qui est établi au départ. Ces niveaux sont définis par rapport au référentiel CECRL.

Objectifs :

Le Projet de Création d’Entreprise (PCE) a pour objectif de donner aux élèves la méthodologie et le goût d’entreprendre.

Les élèves expérimenteront : le travail en équipe, la gestion de projet et la mise en oeuvre de techniques de communication écrite et orale.

Ce projet permet également d’aborder de façon pragmatique les différents acteurs économiques liés à un champ d’activité et de comprendre le fonctionnement d’une entreprise.

Stage d’1 mois, en juillet ou août, en fin d’année 3 du cursus ingénieur.

Objectif :

Découvrir l’organisation de l’entreprise, les métiers de l’ingénieurs, les instances sociales ainsi que sensibiliser l’élève aux réalités sociales et humaines au travers d’ une mission habituellement confiée à un ouvrier ou un employé.
Le stagiaire est suivi par le responsable des stages.

Ce cours multidisciplinaire traite de l’interface entre le monde physique (multi domaines : optique, mécanique, fluidique…) et l’électronique (analogique et numérique).

La physique, l’électronique et l’informatique seront utilisés pour mettre en œuvre l’ensemble de la chaîne d’acquisition : conversion de la grandeur physique en une grandeur électrique, conditionnement du signal électrique, traitement et stockage numérique de l’information et interface avec l’utilisateur à travers une IHM.

Il permet d’apporter des connaissances de base sur les techniques d’instrumentation et de communication pour les capteurs intelligents.

Le module est mené sous forme de projets : le but de cette activité est d’acquérir de nouvelles compétences en résolvant un problème en équipe de 4 à 5 étudiants. Les étudiants sont regroupés par équipes avec différents profils de personnalité (idéateur, réalisateur, clarificateur, développeur). C’est une activité basée sur l’apprentissage par problèmes.

Contenu du module:

• Introduction aux réseaux
• Principales architectures et modèles réseaux
• Les différents types de réseaux : LAN, WAN
• Se connecter à Internet
• Protocoles de communication réseau
• Modèle OSI vs Modèle TCP/IP
• Réseaux Locaux (LAN) et la technologie Ethernet
• Configuration d’un IOS Cisco
• Configuration de réseaux locaux commutés, configuration d’un switch
• Couche réseau, protocole IP, routage IP, rôle d’un routeur dans un réseau
• Routage statique, configuration d’un routeur
• Adressage IP et segmentation des réseaux IP
• Création et configuration d’un VLAN (Virtual Local Area Network)

Ce module permet la compréhension des mécanismes de bas niveau impliqués dans le fonctionnement des logiciels.

Le langage C sera présenté comme un moyen d’accès standardisé à la couche matérielle.

A l’issu de la formation, l’étudiant pourra :

• Identifier :
  • Le lien mémoire organisation de la mémoire / code
  • L’implication de la structuration du code sur la maintenabilité du code
  • La problématique de mise au point de codes bas niveaux
  • Les éléments de  performance de traitement bas niveaux
• Concevoir :
  • Des applications manipulant des données avec des structures particulières (champs de bits, buffer …)
  • Des applications C
• Mettre en œuvre :
  • Des logiciels en code C
  • Manipuler des données faiblement structurés
  • Manipuler des données binaires/hexadécimales

La finalité de ce module est que les élèves s’approprient les bonnes pratiques du génie logiciel pour concevoir et développer des logiciels  souples, modulaires, extensibles, facile à maintenir, réutilisables et efficaces.

À l’issue de ce module, les élèves devront être capables de :

• Analyser un problème posé afin d’en proposer une modélisation Orientée Objet
• Concevoir une application conformément aux principes de la Programmation Orientée Objet :
  • Principe de Responsabilité Unique
  • Principe d’Ouverture/Fermeture
  • Principe de substitution de Liskov
  • Principe de ségrégation des Interfaces
  • Principe d’Inversion de Dépendances
• Développer le programme correspondant en Java en s’appuyant sur les piliers de l’approche objet :
  • Abstraction
  • Encapsulation
  • Héritage
  • Polymorphisme

Ce cours introductif à l’imagerie se compose de deux parties : le traitement et la synthèse d’image. Il  se base sur des notions de programmation, d’analyse et d’algèbre linéaire, de traitement du signal.

La partie dédiée au traitement d’image présente les opérations de base sur les images :

• Transformation d’histogramme
• Filtrage
• Morphologie mathématique des images binaires

La partie dédiée à la synthèse d’image permettra d’introduire les principes fondamentaux de la génération de modèles virtuels 3D :

• Principe des cartes graphiques
• Langage de base d’OpenGL, affichage et assemblage de primitives
• Textures

Ce module aborde les traitements de lutte contre le bruit : bruit de quantification, bruits électroniques, bruit du canal de transmission, interférences.
La première étape étant la modélisation du bruit, faisant appel  à des notions probabilistes pour estimer la puissance moyenne et  réaliser l’analyse spectrale du bruit.

A l’issue de ce module, l’étudiant aura les bases nécessaires  pour modéliser et caractériser les bruits (modèle de signal aléatoire) et les notions fondamentales lui permettant d’appréhender ou de construire des traitements optimaux tels que la détection de signaux en présence de bruit, l’estimation de certaines grandeurs caractéristiques du bruit.

A l’issue de ce module, les étudiants seront capables de :

• Connaître les principales théories du management
• Intégrer les bases du management et de l’animation d’équipe :
  • se positionner dans leurs nouvelles fonctions
  • mettre en place un système de communication constructive
  • développer l’autonomie des collaborateurs et adapter le style de management à la situation
  • gérer les situations difficiles et conflictuelles
  • apprendre à gérer les émotions (stress)
  • exercer sa responsabilité
  • créer des liens de solidarité

A l’issue des modules proposés en Anglais et en LV2, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible.

Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL

Les élèves travaillent des compétences autour d’un thème choisi, parmi près de 20 thèmes en anglais, près de 30 pour les LV2.

Plus d’informations sur cette Majeure “Conception logicielle et Big data”

Plus d’informations sur cette Majeure “Infrastructure et sécurité des réseaux et des objets communicants”

Plus d’informations sur cette Majeure “Robotique de service”

Plus d’informations sur cette Majeure “Image, modélisation et informatique”

Plus d’informations sur cette Majeure “Electronique et systèmes embarqués”

Objectifs de ce module*

Les énergies renouvelables, à ne pas confondre avec les énergies propres, englobent les formes d’énergies dont la consommation ne diminue a priori pas les ressources utilisées.

Les ressources se renouvellent en effet assez rapidement pour être considérées comme inépuisables à l’échelle de l’homme. Ces énergies sont principalement issues de phénomènes naturels provoqués par le soleil, la lune et la terre.

Ce cours vise à donner aux étudiants des connaissances et des compétences nécessaires à la compréhension des enjeux économiques et sociétaux autour de ces énergies.

Un effort particulier sera mis sur les aspects électriques.

*Les modules d’ouverture ont comme objectif de permettre à l’élève-ingénieur CPE de mettre en avant sa capacité à s’ouvrir sur d’autres disciplines scientifiques et à travailler pour et autour d’autres besoins sociétaux. La liste des modules peut évoluer d’une année à une autre. Les modules ne sont pas tous ouverts chaque année. En moyenne, six modules sont ouverts par semestre.

Objectifs de ce module*

Au sein du Système d’Information de chaque organisation, de nombreuses données possèdent une composante géographique : par exemple les  adresses des clients ou des fournisseurs.

Que ce soit pour gérer des infrastructures (réseaux, routes),  visualiser des flux logistiques, analyser et segmenter sa clientèle, suivre en temps réel des mobiles en déplacement,  la représentation et l’analyse cartographique de ces données deviennent un facteur de productivité et d’efficacité pour l’entreprise ou la collectivité territoriale.

L’objectif de ce module est de fournir les clefs pour en comprendre et en permettre la mise en œuvre dans le cadre de projets informatiques.

A l’issue de ce module, les étudiants seront capables de maîtriser les concepts fondamentaux de l’information géographique et les technologies à mettre en œuvre pour insérer une composante spatiale dans une application.

*Les modules d’ouverture ont comme objectif de permettre à l’élève-ingénieur CPE de mettre en avant sa capacité à s’ouvrir sur d’autres disciplines scientifiques et à travailler pour et autour d’autres besoins sociétaux. La liste des modules peut évoluer d’une année à une autre. Les modules ne sont pas tous ouverts chaque année. En moyenne, six modules sont ouverts par semestre.

La gestion de projet fait partie du quotidien de tous les ingénieurs. Pour y parvenir, ceux-ci doivent maîtriser et associer des compétences techniques, organisationnelles, relationnelles ainsi que des compétences d’adaptation.

Durant les 3 premiers semestres du cursus ingénieur en sciences du numérique, de nombreuses connaissances et compétences essentiellement techniques mais aussi organisationnelles ont été successivement abordées dans les divers modules d’enseignement. Mais à ce stade, ces acquisitions sont encore très cloisonnées, et les étudiants n’ont pas développé une vision globale de leur environnement technique.

Aussi, l’objectif principal de ce module est de mettre les étudiants dans une véritable situation professionnelle de conduite de projet, depuis la remise d’un cahier des charges à la livraison d’un produit fini.

Au travers d’un travail en équipe conséquent, ils seront amenés à confirmer les compétences acquises, à les associer, et à développer de nouvelles compétences relationnelles et d’adaptation.

Accompagnement de groupes de 5 à 6 étudiants dans un projet de réponse à une demande d’entreprise pré-ciblée. L’organisation alternera temps avec l’enseignant et temps en autonomie et dans la réalisation du projet après contractualisation.

>  Présentation du métier et de la posture de consultant

> Apports méthodologiques sur les différentes propositions faites à l’entreprise :

• Réaliser une étude de marché innovation
• Communiquer une innovation
• Construire un concept innovant
• Autre, selon besoin

A l’issue des modules proposés en Anglais et en LV2, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible.

Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL

Les élèves travaillent des compétences autour d’un thème choisi, parmi près de 20 thèmes en anglais, près de 30 pour les LV2.

Stage de 3 mois, de mi-juin à mi-septembre, entre l’année 4 et l’année 5 du cursus ingénieur.

Objectifs :

Initier les élèves à leur futur métier et permettre  une synthèse des connaissances acquises par la mise en pratique d’un problème d’application dans une entreprise .

Le stage est l’objet d’un rapport écrit qui restitue d’une part le déroulement de la mission selon les objectifs initiaux et les résultats obtenus mais d’autre part il comporte une partie plus réflexive. Les objectifs et les attendus du stage seront présentés. Une introduction aux techniques de recrutement sera aussi abordé. Les élèves avanceront leur réflexion sur leur projet professionnel en utilisant la méthodologie du portefeuille de compétences.

Les outils proposés Sciences Humaines et sociales (communication, management, qualité, gestion de projet, droit, intelligence économique) sont mis à profit pour structurer l’observation du monde professionnel et du rapport que l’élève noue avec celui-ci.

Le stagiaire est suivi par un tuteur – école.

Plus d’informations sur la possibilité d’année de césure

Plus d’informations sur cette Majeure “Conception logicielle et Big data”

Plus d’informations sur cette Majeure “Infrastructure et sécurité des réseaux et des objets communicants”

Plus d’informations sur cette Majeure “Robotique de service”

Plus d’informations sur cette Majeure “Image, modélisation et informatique”

Plus d’informations sur cette Majeure “Electronique et systèmes embarqués”

Objectifs :

A l’issue de la formation de 3 années en langues, en anglais et dans une autre Langue (LV2), l’étudiant saura s’exprimer dans la langue cible par le biais de l’écrit (la lecture, l’écrit) et de l’oral (l’écoute, le parler), en vue de bien communiquer, plus particulièrement dans les situations professionnelles couramment rencontrées chez un ingénieur.

En fin de formation il sera opérationnel et:

• connaîtra le système, lès aspects grammaticaux, lexicaux, et phonétiques, qui gouvernent chaque langue étudiée.
• aura développé et saura utiliser de façon efficace, son langage dans la langue cible.
• saura mettre en oeuvre des Stratégies pour Résoudre des Problèmes de Communication (SRPC).
• connaîtra les aspects culturels déterminants au niveau de la communication dans la langue cible.
• aura développé une façon d’appréhender une langue étrangère, le ‘Language Learning Process’, qui pourrait être appliqué à d’autres apprentissages de langue.
• aura développé son interlangue (‘interlanguage – basic learner variety’) en langue cible, lui permettant de communiquer en tant qu’apprenant malgré des erreurs de grammaire, de lexique et de prononciation.
• aura appris du vocabulaire spécifique à ses besoins et à ses centres d’intérêt.
• aura atteint un niveau minimum B2 de compétences en communication en anglais, d’utilisateur indépendant’, capable de comprendre et de se faire comprendre en toute situation familière, y compris celles comportant des complications.

Plus d’informations sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL .

En LV2, il aura acquis un niveau de compétences qui se situe à un minimum de 2 niveaux de compétences au-dessus du niveau du départ.

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables de :

• Situer l’importance de l’offre dans la survie de l’entreprise, dégager les points majeurs de réussite sur le marché, savoir utiliser les outils marketing, savoir construire une offre face à une cible donnée.
• Aborder la gestion dans sa dimension pluridisciplinaire, au confluent du droit, de l’économie et des RH, avec une initiation à la logique comptable et financière sans oublier l’analyse de la performance de l’entreprise à travers les notions de rentabilité, d’équilibre et d’autonomie financière.
• Acquérir les informations utiles en Propriété Industrielle.
• Se repérer dans les démarches couramment utilisées en management/conduite de projet et identifier les méthodes et outils à mobiliser.

Pour les parties “Projet professionnel” et “Formation à l’entreprise” de ce module,  l’étudiant doit choisir un enseignement dans les listes proposées. Le cours “RH et Droit du travail” est une composante obligatoire du module.

A l’issue du module, les étudiants sont capables :

• D’utiliser les outils théoriques rencontrés pour une meilleure explicitation du Projet Professionnel dans l’échange avec des professionnels et/ou en groupes.
• D’améliorer leurs connaissances du côté des apprentissages techniques ou bien de la connaissance du terrain des organismes concernés, du management sous l’angle RH.

Stage de 6 mois, de février à juillet, en fin d’année 5 du cursus ingénieur.

Objectifs :

Il est l’application des enseignements de l’Ecole à un sujet industriel ou de recherche fondamentale appliquée, il prend en compte les aspects scientifiques, technologiques, économiques et de propriétés industrielles propres au sujet.

Il se situe à un niveau d’autonomie et de responsabilités correspondant à qui est demandé à un ingénieur débutant.

Objectif : application des enseignements à l’étude d’un problème concret en effectuant une mission du niveau d’un ingénieur débutant. Il doit envisager les aspects bibliographiques, scientifiques, technologiques et économiques correspondant au sujet.

Le stagiaire est suivi par un tuteur – école.

Objectifs de ce module :

Prévoir et expliquer la réactivité des molécules organiques

Contenu :

• Etude des structures, effets électroniques et stéréochimie.
• Etude par fonctions : les hydrocarbures saturés, insaturés et aromatiques, les composés organométalliques, les composés halogénés, les fonctions hétéroaromatiques monovalentes (O, N).
• Synthèse et propriétés

Travaux pratiques :
1. Apprentissage des techniques de base de purification : recristallisation, extraction solide-liquide, liquide-liquide, analyse CCM et séparation sur colonne de silice, distillation sous pression atmosphérique
2. Application à des synthèses de produits organiques

Objectifs :

Les enseignements de chimie analytique donnent une vision globale des outils actuels employés en sciences analytiques. L’ingénieur chimiste ainsi formé disposera des connaissances générales nécessaires en vue de comprendre et de savoir quelle technique d’analyse est à utiliser face à un problème donné.

Les enseignements dispensés sont destinés à initier un ingénieur généraliste aux outils actuels de l’analyse, mais également à compléter les connaissances d’un ingénieur qui se destine à la chimie moléculaire sur les outils de caractérisation de molécules. Pour un ingénieur plus intéressé par le génie des procédés, il s’agit de connaitre les méthodes qui permettent de contrôler les réactions.

Objectifs :

Les enseignements de chimie analytique donnent une vision globale des outils actuels employés en sciences analytiques. L’ingénieur chimiste ainsi formé disposera des connaissances générales nécessaires en vue de comprendre et de savoir quelle technique d’analyse est à utiliser face à un problème donné.

Les enseignements dispensés sont destinés à initier un ingénieur généraliste aux outils actuels de l’analyse, mais également à compléter les connaissances d’un ingénieur qui se destine à la chimie moléculaire sur les outils de caractérisation de molécules. Pour un ingénieur plus intéressé par le génie des procédés il s’agit de connaitre les méthodes qui permettent de contrôler les réactions.

Tout ingénieur chimiste doit savoir lire un schéma de procédé.

La mécanique des fluides intervient dans toutes les opérations de l’industrie chimique; elle est un des outils de base indispensables à l’analyse et à la résolution de problème.

A l’issue de ce module, les étudiants seront capables de :

• Lire et d’établir un schéma de procédé.
• Caractériser l’écoulement d’un fluide dans une conduite.
• Calculer la perte de charge subie par un fluide en écoulement dans une conduite.
• Sélectionner le type de pompe le mieux adapté pour véhiculer un fluide et dimensionner une installation de pompage dans son ensemble.

Objectifs :

Faire un lien entre théorie et réalité pratique afin de mieux appréhender les caractéristiques physicochimiques des matériaux.

Acquérir les bases de la chimie inorganique à travers la description du tableau périodique, tout en s’appuyant sur des exemples tirés des principales filières de la chimie minérale.

Anglais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées à un niveau défini avec le formateur. Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL, niveau B1(minimum) ou B2 ou C1 ou C2.

LV2 – au choix

Langues au choix :

• Allemand
• Arabe
• Chinois
• Espagnol
• Hébreu
• Hollandais
• Italien
• Japonais
• Portugais
• Russe

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées, et ceci en progressant à partir du niveau initial qui est établi au départ. Ces niveaux sont définis par rapport au référentiel CECRL.

Objectifs :

Pour ce module, l’étudiant doit suivre le cours “Economie” et choisir un enseignement de “Ethique et formation humaine” dans la liste proposée:

• “S’ouvrir à la culture en saisissant le sens de son appartenance au groupe, au social.”
• “Accéder à la distance qui permet de penser en faisant preuve de discernement.”
• “Approcher la complexité du monde à la lumière d’une lecture critique des événements.”

Ces objectifs traverseront les thèmes suivants :

• Sociologie des organisations,
• Engagement et exercice de la responsabilité,
• Sensibilisation à la psychologie : un regard sur la vie psychique,
• Relations Internationales : géopolitique,
• Economie et Politique,
• Les expériences de la vie ordinaire au regard de la psychanalyse,
• Relations Internationales : la mondialisation,
• Sciences, technique et humanité,
• Lecture de l’événement,
• Formation à l’économie :
  > Connaître l’environnement économique pour comprendre la nécessité de la performance : macro-économie, micro-économie et gestion des personnes.
  > Articuler les concepts économiques avec des points d’actualité en privilégiant les axes de la responsabilité et de la solidarité.
  > Se familiariser avec le fonctionnement de la bourse et de quelques mécanismes financiers à partir de mises en situation.
  > Développer ses capacités à communiquer dans le cadre de débats d’idées.
  > Articuler les concepts abordés au Projet Création d’Entreprise y compris quant au statut juridique de l’entreprise.

Objectifs :

Chimie organique :

• Prévoir et expliquer la réactivité des molécules organiques fonction par fonction.
• Utiliser les outils permettant de collecter tout type d’informations scientifiques (bases papier, bases informatiques).

Biologie-biochimie : mémoriser la structure de la cellule et les principes de son fonctionnement ainsi que les briques biologiques de base.

Objectifs :

A l’issue de ce module les  élèves auront acquis les connaissances de base indispensables à la résolution d’un problème analytique basé sur les techniques chromatographiques.

Contenus :

• Techniques chromatographiques.
• Présentation des techniques séparatives chromatographiques et électrophorétiques : concepts fondamentaux, approche théorique.
• Etude des interfaces et des phénomènes de séparation mis en jeu : adsorption, partage, appariement d’ions, échange d’ions, recul d’ionisation et exclusion.
• Aspects rétention ; paramètres importants. Aspect dispersion : efficacité des séparations ; théorie des plateaux, théorie dynamique, application à l’optimisation d’une séparation.
• Chromatographie liquide et gazeuse : description des différents systèmes, phases mobiles – phases stationnaires. Appareillage.
• Mise au point d’un protocole d’analyse en optimisant les paramètres opératoires : choix du matériel, traitements préliminaires de l’échantillon.
• Evolution future vers les techniques de nanochromatographie.
• Méthodes électrophorétiques.
• Etude de la mobilité des espèces sous l’effet d’un champ électrique en électrophorèse : principe de l’écoulement électrocinétique et de la séparation électrophorétique . Electrochromatographie.

Objectifs :

Les élèves à l’issue de ce module doivent pouvoir comprendre les procédés électrochimiques et avoir la maîtrise des différentes méthodes électrochimiques.

Contenu :

• Conductivité des solutions et phénomènes de transport ; détecteurs conductimétriques.
• Les réactions aux électrodes : double couche, transfert électronique, cinétique, migration, diffusion.
• Tracé et exploitation des courbes voltampérométriques pour l’étude d’une solution ; application à l’optimisation de la méthode indicatrice d’ un titrage.
• Potentiométrie : titrages, pHmétrie, ionométrie.
• Ampérométrie , capteurs et détecteurs ampérométriques.
• Coulométrie et titrages coulométriques.
• Méthodes voltampérométriques.
• Capteurs électrochimiques.

Applications :

• Piles et accumulateurs – piles à combustibles.
• Electrosynthèse : synthèse électrochimique organique et inorganique.
• Electrolyse.
• Ultramicroélectrodes, neurobiochimie et stress oxydatif.
• Etude des phénomènes de corrosion.

Objectifs :

Au même titre que la mécanique des fluides, le transfert de chaleur (conduction, convection, rayonnement) et le transfert de matière sont des outils indispensables à l’extrapolation de procédés de laboratoire à l’échelle industrielle.

A l’issue de ce module les étudiants seront capables de :

• Etablir les bilans de chaleur et de matière aux bornes d’un équipement en régime permanent et en régime transitoire.
• Dimensionner un échangeur thermique et un appareil au sein duquel s’effectue un transfert de matière.
• Effectuer le calcul d’une colonne à distiller fonctionnant en continu ou en discontinu.

Objectifs :

Mécanique quantique

• Connaître et savoir appliquer les équations de base de la mécanique quantique (fonction d’onde, équation de Schrödinger, principe d’incertitude) à des systèmes simples (puits quantiques, atome d’hydrogène, rotateur, oscillateur harmonique).
• Savoir utiliser les notions d’orbitales, termes, niveaux et états atomiques à l’aide des moments angulaires orbitaux, de spin et totaux.
• Comprendre la classification périodique.
• Etre capable d’utiliser la notion d’hybridation des orbitales atomiques (théorie de la liaison de valence) et, en théorie des orbitales moléculaires, de construire les diagrammes orbitalaires et les orbitales moléculaires de quelques molécules simples (diatomiques, H2O, NH3, CH4, hydrocarbures conjugués, complexe ML6) grâce à la théorie des groupes de symétrie et à l’utilisation des tables de caractères.
• Connaitre quelques applications de la mécanique quantique comme la résonance magnétique nucléaire (RMN) (imagerie médicale).

Thermodynamique statistique

• Comprendre comment les états quantiques de translation, rotation, vibration et électroniques des molécules permettent la construction des fonctions de la thermodynamique macroscopique (énergie libre de Helmholtz, énergie interne, entropie etc.) par l’intermédiaire des fonctions de partition. Comprendre la distribution de Boltzmann.
• Chimie Théorique – applications à la Chimie Organique et Inorganique
• Savoir mettre en œuvre de manière simplifiée et manuelle quelques outils de la théorie des orbitales moléculaires, tels que la théorie de Hückel et la LCAO, pour interpréter voire prédire la réactivité de certaines molécules et complexes organométalliques et le cours de certaines réactions couramment utilisées.

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants seront capables de :

Mathématique et informatique :

• Maîtriser quelques outils mathématiques nécessaires aux autres enseignements tels que le génie des procédés et la chimie moléculaire : transfert de chaleur, mouvement de particules, morphologie – granulométrie,
• Identifier et utiliser quelques outils informatiques du marché (Word, Excel),
•  Créer et interroger une base de donnée relationnelle à travers le logiciel Access,
• Appliquer les principes généraux de l’algorithmique et de la programmation avec le logiciel Matlab.

Statistiques :

• Encadrer et valider un résultat de mesure,
• Mettre en évidence un effet expérimental à l’aide d’une analyse de variance,
• Etablir une modélisation linéaire (droite d’étalonnage).

Objectifs :

• Connaissance et compréhension de la chimie des composés organométalliques de Li, Al, et Si.
• Acquérir une connaissance générale de la chimie de coordination.
• Connaissance et compréhension de la chimie des composés organométalliques des métaux de transition.

Objectifs :

Le Projet de Création d’Entreprise (PCE) a pour objectif de donner aux élèves la méthodologie et le goût d’entreprendre.

Les élèves expérimenteront : le travail en équipe, la gestion de projet et la mise en oeuvre de techniques de communication écrite et orale.

Ce projet permet également d’aborder de façon pragmatique les différents acteurs économiques liés à un champ d’activité et de comprendre le fonctionnement d’une entreprise.

Anglais

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en Communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées à un niveau défini avec le formateur. Le niveau de compétence à atteindre est défini sur l’échelle du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL, niveau B1(minimum) ou B2 ou C1 ou C2.

LV2 – au choix

Langues au choix :

• Allemand
• Arabe
• Chinois
• Espagnol
• Hébreu
• Hollandais
• Italien
• Japonais
• Portugais
• Russe

A l’issue de ce module, les étudiants auront acquis et amélioré des compétences en communication (le parler, l’écoute, l’écrit, la lecture) dans la langue cible afin d’effectuer les tâches assignées, et ceci en progressant à partir du niveau initial qui est établi au départ. Ces niveaux sont définis par rapport au référentiel CECRL.

Stage d’1 mois, en juillet ou août, en fin d’année 3 du cursus ingénieur.

Objectif :

Découvrir l’organisation de l’entreprise, les métiers de l’ingénieurs, les instances sociales ainsi que sensibiliser l’élève aux réalités sociales et humaines au travers d’ une mission habituellement confiée à un ouvrier ou un employé.
Le stagiaire est suivi par le responsable des stages.

Objectifs :

Chimie organique : connaître les grandes méthodes permettant de former les liaisons carbone-carbone, carbone-oxygène et carbone-azote.

Biochimie : découvrir les constituants moléculaires du vivant en insistant plus particulièrement sur les relations structure-fonction des protéines.

Objectifs :

Définir les notions de base sur les polymères: la chaîne polymère, la chimie de polymérisation, les propriétés thermiques, le comportement en solution, la mise en forme des polymères et leur caractérisation.

Décrire les transformations possibles des polymères (techniques et méthodes d’analyse).

Objectifs :

A l’issue de ce cours l’étudiant doit être capable de sélectionner une méthode d’analyse élémentaire de spectrométrie atomique ou de spectrométrie de RX répondant aux spécifications d’un problème analytique.

L’étudiant doit maîtriser l’aspect qualitatif et quantitatif des différentes techniques et être capable d’apprécier les avantages et restrictions des différentes techniques.

Cet enseignement permet également de connaître :

• Les principes physico-chimiques des différentes méthodes d’analyse,
• Le principe de production du signal physique conduisant à la mesure.

Concernant la caractérisation des solides, une partie du cours présente l’utilisation de la diffraction X, d’une part pour identifier des phases cristallisées dans un échantillon polycristallin, et d’autre part pour réaliser une analyse structurale à partir d’un monocristal.

Les méthodes d’analyse thermique sont également présentées.

Objectifs :

A l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables d’appliquer les notions fondamentales de cinétique et de catalyse au dimensionnement des réacteurs chimiques idéaux.

Contenu :

Cinétique et catalyse :

• Définitions et propriétés élémentaires
• Mesure de la vitesse d’une réaction chimique
• Mécanismes réactionnels et approche moléculaire de la réactivité
• Les grandes familles de catalyseurs
• Le solide catalytique
• Cinétique et catalyse homogène
• Cinétique et catalyse hétérogène
• Désactivation des catalyseurs
• Compétition cinétique chimique/cinétique physique

Les réacteurs idéaux :

• Le réacteur parfaitement agité et le réacteur piston. Etablissement des bilans de matière. Comparaison de performances. Adéquation réacteur/réaction chimique
• Couplage des bilans de matière et d’énergie
• Stoechiométries multiples. Sélectivités et rendements
• Calorimétrie réactionnelle
• Mélange/agitation : extrapolation des cuves agitées à partir d’invariants caractéristiques

Objectifs :

L’obtention d’un produit solide ayant des propriétés d’usage bien définies résulte de l’enchaînement optimal des opérations de cristallisation ou précipitation – séparation solide/liquide – séchage.

L’enseignement dispensé dans ce module permet donc aux élèves ingénieurs d’avoir une vision globale des procédés de la chaîne du solide humide et des interactions entre chacun d’entre eux.

A l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables de :

• Caractériser une poudre
• Interpréter les diagrammes d’équilibre solide-liquide
• Proposer un schéma de procédé permettant d’obtenir un produit ayant des propriétés d’usage requises, à partir d’une solution de soluté

Anglais :

Module thématique au choix, parmi (à titre d’exemple) :

• Parler chimie
• Se préparer à se rendre en Grande Bretagne
• Se préparer à se rendre aux USA
• Science of innovation
• L’industrie de l’énergie
• Les droits humains
• La musique et la société
• Anglais littéraire, vers le Proficiency ou l’Advanced
• L’anglais du monde des affaires et du management
• Débat sur l’international
• Amélioration de la compréhension orale
• Réunions : organisation, conduite, participation
• …

LV2

Module thématique au choix, parmi (à titre d’exemple) :

• Réunion espagnole à but professionnel
• Vie professionnelle en Espagne
• Allemand-Activités langagières
• Se préparer à se rendre en pays germanophone
• Allemand pour les chimistes
• Espagnol ex-débutant
• La civilisation hispanique à travers le cinéma
• Presse, médias et langue
• Chinois
• Russe
• Arabe
• Japonais
• Portugais
• Civilisation latino-américaine
• Pratique de la langue et préparation DELE (examen espagnol) •
• Comment s’exprimer en allemand dans l’entreprise
• Musique et Histoire en espagnol
• Français Langue Etrangère (FLE)
• …

Elucider des structures organiques relativement complexes à partir de leurs spectres de masse et RMN.

A l’issue de ce module, les élèves auront une approche globale d’un problème analytique donné.

Ils auront acquis une vision d’ensemble des différentes techniques analytiques et de leur domaine d’application en vue choisir une ou plusieurs techniques pour résoudre le problème analytique.

Ils sauront proposer la démarche nécessaire afin de répondre à une demande en analyse et de valider la ou les méthodes proposées.

Objectifs :

A l’issue de cet enseignement, les étudiants :

• Seront sensibilisés aux principales méthodes d’analyse de risques liés aux procédés chimiques ainsi qu’aux méthodes d’évaluation et aux moyens de prévention relatifs aux principaux risques présentés par l’industrie chimique.
• Seront capables d’aborder l’industrialisation d’un procédé chimique car ils auront appliqué l’ensemble des connaissances acquises jusqu’alors à la conception d’une unité de production et au dimensionnement des principaux appareils qui la composent en prenant en compte les aspects rendement, qualité, sécurité, environnement, coût et délai.

Objectifs :

Initiation à la méthodologie des “plans d’expériences” ou comment structurer la collecte de l’information expérimentale pour pouvoir notamment :

• Optimiser une synthèse ou un procédé,
• Valider une méthode analytique,
• Modéliser des propriétés d’usage en fonction de différents paramètres descripteurs.

Lorsque l’on cherche à résoudre un problème scientifique ou technique, si les informations théoriques disponibles sont insuffisantes, il faut acquérir de la connaissance en réalisant une expérimentation. Faire une expérience (ou un essai) consiste à essayer d’identifier les relations qui existent entre les variations -volontairement provoquées- des variables d’entrée et les variations observées sur les variables de sortie qui en découlent.

La Méthodologie de la recherche expérimentale enseigne l’utilisation optimale des plans d’expériences pour le choix des paramètres pertinents, l’influence des facteurs, la mise au point d’une méthode et son optimisation.

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables de :

• Proposer des synthèses de composés organométalliques des métaux de transition
• Prévoir et expliquer leur réactivité
• Comprendre la méthode de construction des diagrammes orbitalaires simples
• Déduire les propriétés, la géométrie et la stabilité des complexes organométalliques à partir d’un diagramme orbitalaire.

Plus largement, ils pourront aborder tous les domaines de la chimie moléculaire utilisant les espèces organométalliques : synthèse organique, polymérisation, catalyse.

Suite des modules du S7

Anglais :

Module thématique au choix, parmi (à titre d’exemple) :

• Parler chimie
• Se préparer à se rendre en Grande Bretagne
• Se préparer à se rendre aux USA
• Science of innovation
• L’industrie de l’énergie
• Les droits humains
• La musique et la société
• Anglais littéraire, vers le Proficiency ou l’Advanced
• L’anglais du monde des affaires et du management
• Débat sur l’international
• Amélioration de la compréhension orale
• Réunions : organisation, conduite, participation
• …

LV2

Module thématique au choix, parmi (à titre d’exemple) :

• Réunion espagnole à but professionnel
• Vie professionnelle en Espagne
• Allemand-Activités langagières
• Se préparer à se rendre en pays germanophone
• Allemand pour les chimistes
• Espagnol ex-débutant
• La civilisation hispanique à travers le cinéma
• Presse, médias et langue
• Chinois
• Russe
• Arabe
• Japonais
• Portugais
• Civilisation latino-américaine
• Pratique de la langue et préparation DELE (examen espagnol) •
• Comment s’exprimer en allemand dans l’entreprise
• Musique et Histoire en espagnol
• Français Langue Etrangère (FLE)
• …

Objectifs :

Ce projet constitue une première initiation à la recherche et permet un approfondissement des connaissances, un développement de l’autonomie, de l’organisation, du travail en équipe et de l’initiative.

Il prépare au stage élève-ingénieur en entreprise.

Il est réalisé dans un domaine au choix de l’étudiant : chimie organique et organométallique, sciences analytiques, génie des procédés, chimie physique, polymères, catalyse…

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables d’expliquer comment il est possible d’obtenir des matériaux d’usage, ainsi que des polymères bien définis en terme de chimie (réactions mises en jeu, types de polymérisation, …) et de distribution des masses molaires (méthodes d’analyse).

Objectif :

Savoir établir un plan de synthèse d’une molécule cible.

Contenu :

Elaboration d’un plan de synthèse

• L’art et la logique de la synthèse organique: analyse rétrosynthétique de molécules cibles, simples et complexes. Comment lire et comprendre une synthèse.
• Choix d’une stratégie de synthèse en fonction des impératifs structuraux et chimiques (réactivités, sélectivités) et des exigences scientifiques et économiques. Le rôle de la justification dans la conception de synthèse.

Stratégies synthétiques

• Emploi comme étape clé des grandes réactions sélectives.
• Emploi des réactions stéréospécifiques et stéréosélectives en synthèse totale.
• Analyse topologique et structurale.
• Synthèse à partir de biomolécules ou produits industriels.

Exemplifications

• Produits industriels à forte valeur ajoutée (domaines de la santé, de l’agrochimie, de la parfumerie…).
• Molécules actives ou à fort potentiel et dont la synthèse a été publiée récemment (produits naturels, molécules à activités pharmacologiques…).

Objectifs :

Les élèves devront maîtriser à l’issue de ce module l’utilisation de ces deux techniques pour caractériser des composés organiques ou biochimiques complexes

Contenu :

Spectrométrie de masse

• Instrumentation
• Couplage de méthodes avec la spectrométrie de masse
• Travaux dirigés sur le dépouillement de spectres de masse

Résonance Magnétique Nucléaire (RMN)

• Introduction à la RMN 2D
• Travaux dirigés: utilisation d’un logiciel de traitement de spectres RMN

Objectifs :

A l’issue de cette formation, les étudiants auront acquis les réflexes de bases permettant à un chimiste de synthèse de modifier à bon escient une molécule organique afin d’en améliorer ces propriétés biologiques en fonction des desiderata des biologistes.

Les étudiants seront également à même de mieux comprendre les principes moléculaires de bases des maladies et ainsi mieux appréhender comment un médicament peut agir et ainsi avoir un effet thérapeutique.

Enfin, ils disposeront des outils de bases pour mieux appréhender la chimie des substances naturelles, en comprenant comment la nature est à même de fournir des molécules complexes.

Contenus :

Les hétérocycles seront détaillés quant à leurs différents modes de construction et leur réactivité chimique spécifique.

Pour chaque famille d’hétérocycles des exemples concrets seront étudiés pour comprendre le principe des modes d’actions des molécules bioactives au sein de l’organisme (pharmacologie) ainsi que pour acquérir les principes de bases dans la modification des molécules afin d’améliorer leur effet et ainsi parvenir à en faire de potentiel médicament (chimie médicinale).

Seront également abordés les principes de bases de la biosynthèse c’est-à-dire comprendre comment la nature réussi à synthétiser des molécules complexes.

Objectifs :

Acquérir les bases du génie génétique.

Objectifs :

A l’issue de ce module, l’étudiant saura différencier analyse hors ligne et analyse en ligne.

Il sera capable d’identifier les avantages et inconvénients liés à ce domaine et à sa mise en œuvre sur une ligne de production.

Enfin, il découvrira les techniques analytiques les plus utilisées ainsi que leurs développements et adaptations propres à chaque secteur industriel.

Objectifs :

L’objectif de ce cours est de mettre en application ses connaissances de chimie organique pour la synthèse de molécules bioactives.

Ainsi, à travers l’étude de synthèse de molécules, à visée thérapeutique, récemment publiées, toutes les notions de synthèse organique, précédemment acquises, seront révisées et approfondies.

Les derniers développements de la chimie organique seront également abordés.

Ce module est un module très interactif où la réflexion autour des synthèses étudiées devra être collective.

Quelques notions revues et approfondies : rétrosynthèse, réactions stéréosélectives, activité biologique des molécules considérées, interface chimie-biologie.

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants seront capables pour un matériau donné d’expliquer le choix du précurseur et le mode de synthèse en fonction de l’application envisagée.

Ils auront acquis des notions solides sur les larges champs d’applications de ces matériaux, allant des supraconducteurs aux agents thérapeutiques, tant dans le domaine du développement que de l’innovation.

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants sont capables de formuler des produits, en particulier dans le cas de la cosmétique et des émulsions.

Contenu :

• Bases de la formulation : généralités, systèmes dispersés, tensioactifs, émulsions.
• Principes de la formulation en cosmétologie.
• Le marché cosmétique : les métiers, les grandes sociétés, les marques, les chiffres, aspects réglementaires et toxicologiques.
• Les formes galéniques en cosmétique et dermatologie : les émulsions, les pommades, les gels, les shampoings, les mousses, les rouges à lèvres/sticks, les poudres pour application cutanée, les compacts.
• Les matières premières en cosmétique et dermatologie : les principes actifs, les excipients/ additifs, les corps gras, les produits hydrophiles et gélifiants, les tensioactifs, les conservateurs, le contrôle des matières premières.
• La production des émulsions (ex. des formulations) au niveau du laboratoire, au niveau pilote et industriel.
• Les contrôles des produits finis.

Objectifs :

A l’issue de ce module les élèves doivent avoir pris conscience des domaines d’application de ces méthodes analytiques en relation avec le nucléaire.

Objectifs :

A l’issue de ce module, les étudiants connaîtront les différentes étapes menant à la conception de médicaments.

Le fluor étant présent dans nombre d’entre eux, la connaissance de ses propriétés spécifiques leur permettra d’aborder la synthèse de composés organiques fluorés en sciences de la vie, mais aussi plus largement dans le domaine des matériaux, formulation…

Objectifs :

Les compétences acquises permettront aux élèves de compléter leurs connaissances des méthodes séparatives actuelles : en chromatographie chirale, chromatographie préparative, méthodes électrocinétiques, nanoséparation et séparation sur puce.

A l’issue de ce module l’étudiant sera également familiarisé avec les méthodes de spéciation appliquées aux milieux biologiques et à l’environnement.

Contenu :

Méthodes séparatives :

• Chromatographie chirale,
• Chromatographie préparative,
• Outils d’optimisation,
• Gradients d’élution,
• Electrochromatographie.

Spéciation :

• Notions de spéciation et importance en milieu biologique et environnemental.
• Méthodes de traitement de l’échantillon adaptées à la spéciation.
• Techniques d’analyse en milieu homogène et aux interfaces (spectroscopies, techniques de couplage).

Objectifs :

A l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables d’appliquer les méthodes du génie des procédés aux problèmes spécifiques à la polymérisation.

Stage de 3 mois, de mi-juin à mi-septembre, entre l’année 4 et l’année 5 du cursus ingénieur.

Objectifs :

Initier les élèves à leur futur métier et permettre  une synthèse des connaissances acquises par la mise en pratique d’un problème d’application dans une entreprise .

Le stage est l’objet d’un rapport écrit qui restitue d’une part le déroulement de la mission selon les objectifs initiaux et les résultats obtenus mais d’autre part il comporte une partie plus réflexive. Les objectifs et les attendus du stage seront présentés. Une introduction aux techniques de recrutement sera aussi abordé. Les élèves avanceront leur réflexion sur leur projet professionnel en utilisant la méthodologie du portefeuille de compétences.

Les outils proposés Sciences Humaines et sociales (communication, management, qualité, gestion de projet, droit, intelligence économique) sont mis à profit pour structurer l’observation du monde professionnel et du rapport que l’élève noue avec celui-ci.

Le stagiaire est suivi par un tuteur – école.

Plus d’informations sur la possibilité d’année de césure

Objectifs :

A l’issue de la formation, les étudiants auront acquis des connaissances suffisantes dans les domaines du matériel vivant pour être des interlocuteurs compétents dans des équipes pluridisciplinaires : biologistes, biochimistes, pharmaciens, médecins.

Ils sauront mener à bien des missions dans des domaines variés tels que :

• Optimisation de production d’intermédiaires de synthèse par voie enzymatique : dimensionnement d’installations industrielles.
• Isolement et purification d’oligosaccharides de bas poids moléculaires.
• Développement de méthodes analytiques pour l’étude de la peau in vivo.
• Validation de méthodes certifiant la stabilité de nouveaux vecteurs pour un principe actif.
• Immobilisation de molécules séquestrantes sur support solide en vue de purification de milieux complexes.

Plus d’informations sur cette Majeure “Sciences du vivant et biotechnologies”

Objectifs :

A l’issue des différents modules de la majeure formulation, les étudiants seront capables de caractériser chacun des éléments d’une formule, de maitriser la physico-chimie des milieux dispersés et de choisir les procédés d’élaboration des produits formulés.

Ils pourront formuler des produits de l’industrie chimique, parachimique ou pharmaceutique pour leur conférer les produits d’usage souhaitées et seront capables de déterminer les technologies d’application les plus adaptées.

Ceci les amènera à travailler en développement de produit (création, amélioration de formule ou changement de matières premières) en lien direct avec le marketing ou en mise au point de procédés.

Plus d’informations sur cette Majeure “Formulation et mise en oeuvre des solides divisés”

Objectifs :

A l’issue de la formation, les étudiants pourront agir dans les entreprises au niveau de l’amélioration des procédés (procédés propres et sûrs), sauront comment traiter des déchets et des effluents (liquides et gazeux), connaîtront les problématiques de l’analyse et de la toxicité des polluants.

Ils seront dans les entreprises ou les bureaux d’études, avec des interlocuteurs compétents des partenaires institutionnels, des organismes de certification et de contrôle dans le domaine de l’Environnement et du Risque Industriel.

Ils sauront comment mettre en place des systèmes de management du Développement Durable.

Plus d’informations sur cette Majeure “Chimie et procédés appliqués à l’environnement”

Objectifs :

A l’issue de la formation, les étudiants seront capables :

• De comprendre, d’analyser les phénomènes physiques et chimiques intervenants dans la réalisation d’un procédé et de les modéliser afin de tester sa robustesse, d’en optimiser le fonctionnement.
• D’analyser les besoins d’un procédé et de définir les moyens techniques et humains à mettre en œuvre pour permettre sa réalisation optimale à l’échelle industrielle en prenant en compte les aspects productivité, qualité, développement durable, hygiène-sécurité, délai et coût.

Plus d’informations sur cette Majeure “Perfectionnement en génie des procédés”

Pour connaître toutes les thématiques de Masters 2 accessibles aux étudiants de CPE Lyon : accédez à la liste des “Masters et doctorats”

Objectifs :

A l’issue de la formation de 3 années en langues, en anglais et dans une autre Langue (LV2), l’étudiant saura s’exprimer dans la langue cible par le biais de l’écrit (la lecture, l’écrit) et de l’oral (l’écoute, le parler), en vue de bien communiquer, plus particulièrement dans les situations professionnelles couramment rencontrées chez un ingénieur.

En fin de formation il sera opérationnel et:

• connaîtra le système, lès aspects grammaticaux, lexicaux, et phonétiques, qui gouvernent chaque langue étudiée.
• aura développé et saura utiliser de façon efficace, son langage dans la langue cible.
• saura mettre en oeuvre des Stratégies pour Résoudre des Problèmes de Communication (SRPC).
• connaîtra les aspects culturels déterminants au niveau de la communication dans la langue cible.
• aura développé une façon d’appréhender une langue étrangère, le ‘Language Learning Process’, qui pourrait être appliqué à d’autres apprentissages de langue.
• aura développé son interlangue (‘interlanguage – basic learner variety’) en langue cible, lui permettant de communiquer en tant qu’apprenant malgré des erreurs de grammaire, de lexique et de prononciation.
• aura appris du vocabulaire spécifique à ses besoins et à ses centres d’intérêt.
• aura atteint un niveau minimum B2 de compétences en communication en anglais, d’utilisateur indépendant’, capable de comprendre et de se faire comprendre en toute situation familière, y compris celles comportant des complications.

Plus d’informations sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL .

En LV2, il aura acquis un niveau de compétences qui se situe à un minimum de 2 niveaux de compétences au-dessus du niveau du départ.

Stage de 6 mois, de février à juillet, en fin d’année 5 du cursus ingénieur.

Objectifs :

Il est l’application des enseignements de l’Ecole à un sujet industriel ou de recherche fondamentale appliquée, il prend en compte les aspects scientifiques, technologiques, économiques et de propriétés industrielles propres au sujet.

Il se situe à un niveau d’autonomie et de responsabilités correspondant à qui est demandé à un ingénieur débutant.

Objectif : application des enseignements à l’étude d’un problème concret en effectuant une mission du niveau d’un ingénieur débutant. Il doit envisager les aspects bibliographiques, scientifiques, technologiques et économiques correspondant au sujet.

Le stagiaire est suivi par un tuteur – école.